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    土木建筑工程學院教風建設措施
    2010-12-22 10:43  

     

    教風決定學風,教風建設關系到高校人才的培養質量,關系到學校辦學的社會聲譽和生存與發展。土木建筑工程學院全體教師應提高認識,統一思想,積極主動地加強教風建設,明確目標,落實措施,全面加強教師的師德修養,提高辦學質量。

    一、教風建設的領導

    土木建筑工程學院成立教風建設領導小組,落實學校、學院教風建設的各項措施,確保實現教風建設的各項目標。

    組長:賈艷東

    成員:李成英、劉紅艷、董錦坤、劉剛、郭鵬飛、畢重、孫榮書、劉艦、高艷嬌、高琳

    二、教風建設的目標

    土木建筑工程學院教風建設的目標:通過科學管理、提高加強教師素養、加強教學過程管理與控制等措施,使每位教師樹立一切為了學生的從教理念,養成為高等教育事業而無私奉獻的敬業精神和良好的教師職業道德,形成“敬業奉獻、修德育人、治學嚴謹、從嚴執教、精益求精”的良好教學風氣。

    三、教風建設的措施

    (一)明確責任,加強教風建設的領導

    學院行政主要負責人是學院教風建設的第一責任人,黨總支對教風建設起監督保證作用。行政負責人要在總支協助下,組織有關人員積極主動地做好宣傳教育、教學管理工作,深入課堂、深入學生寢室、深入教師教研室,經常溝通教學工作信息,通報教學過程中發現的問題,提出針對性的教風建設意見。每學期開展一次以上教風工作調研活動,通過召開教師、學生座談會、現場聽課和走訪等形式,聽取師生對教風建設的意見和建議,對存在的問題要及時制定整改措施。教研室是做好教風建設的基層組織,必須嚴格各教學環節的管理,認真開展教學研究活動,互幫互學,不斷提高教師特別是青年教師的思想素質和教育教學工作能力,鼓勵和鞭策教師愛崗敬業,爭創優良教風。

    (二)提高教師教學能力,為教風建設奠定基礎

    教風建設的主體是教師。在教學活動中,教師始終處于主導地位,學生專業素質的提高關鍵在教師。教師的專業素質、思想道德素質、健康人格、教育理論水平和教學基本功綜合形成的教育教學工作能力是教學過程的主導因素。學院通過以下幾方面提高教師的個人專業素養:

    1)鼓勵教師的攻讀碩士、博士學位。在教師職稱評定中,土木建筑工程學院嚴格執行參評副教授必須具有碩士學位,參評教授必須具有博士學位或具有碩士生導師資格。

    2)鼓勵教師參加注冊結構師、注冊巖土工程師、注冊監理工程師、注冊設備工程師等職業資格考試,具有上述資格的教師在同等崗位聘任中優先。

    3)每學期進行一次院級教學經驗交流教學改革研討會,參加交流的教師在年度評優中同等條件下優先。

    4)每學期由各教研室主任負責在各教研室范圍內開展一次公開課。

    5)每學期開展一次院級講課大賽或課件制作比賽,設1、2等獎,獲獎教師在年度評優中同等條件下優先。

    同時經常性開展教育思想觀念討論,不斷提高教師教學水平。

    (三)以制度促進教師投入,保障教風建設。

    引導教師要把學生當成自己的孩子,關心每一個學生的學習情況,要把提高學生的成材率、畢業率作為教師的責任。把對學生的教育與培養上升到學校將來生死存亡和教師自身飯碗的高度。把學生的教育與培養當成自己的事,學院將通過制定各教學環節的質量標準,完善管理制度等幾方面措施督促教師加大教學投入:

    1、理論課教學檢查制度

    1)聽課

    聽課包括領導聽課、同行聽課。領導聽課應滿足學校要求的每月2次。除此之外,要根據學生信息員反饋,對理論教學存在問題的教師有目的地進行領導集中聽課。教師要按要求完成教師間互相聽課不少于2學時,達到互相學習,共同提高的目的。

    2)學生評價

    每門課程均發放《課堂教學效果調查表》,進行問卷調查。

    3)學生座談會

    每學期召開各專業年級的專題座談會,了解學生對教師授課效果評價。

    4課堂管理情況通報

    檢查教師的學生考勤情況和出勤上報情況。不能按時上報出勤情況的,院內通報批評。

    5輔導答疑檢查

    教師要明確輔導答疑時間,每次至少找10人(輪流)質疑的方式答疑,學院領導不定期進行檢查,對不能按時對學生進行輔導答疑的教師,取消年度的評優資格;對認真進行輔導答疑的教師年度評優優先。

    6作業批改檢查

    學院負責組織對教師批改學生作業的情況,對不能按時批改學生作業的教師,取消年度的評優資格;對認真批改學生作業的教師年度評優優先。

    7試卷命題檢查

    教學院長負責對教師出題進行檢查。試卷印刷前必須由教學院長審核,不合格的試卷不能印刷。

    8試卷批閱質量檢查

    學院負責組織對教師閱卷、登錄成績進行檢查。發現閱卷不準確、成績登陸錯誤份數超過5%,年度不能評優,存在故意提分的按學校教學事故處理規定處理。

    2、實驗教學檢查制度

    1每門有實驗課的課程至少安排一次聽實驗課檢查

    在上課前可以考核實驗教學人員對儀器操作、實驗目的、要求、原理、步驟是否清楚。聽課后對實驗教師的實驗講授及指導作出評價。

    2學生評價

    每門實驗課均發放《實驗課教學效果調查表》,進行問卷調查。

    3實驗報告批改情況檢查

    檢查實驗指導教師實驗報告批改情況。對不能按時批改學生實驗報告教師,取消年度的評優資格;對認真批改學生實驗報告教師年度評優優先。

    3、課程設計檢查制度

    1指導教師資格審查

    按照《遼寧工業大學課程設計管理規定》中的要求,由課程設計(論文)所在教研室進行初審,再由土木建筑工程學院課程設計質量監控領導小組進行終審,不符合要求的教師不能獨立帶課程設計。

    2)課程設計(論文)題目審查

    題目審查以公開答辯的方式進行,首先由指導教師自述,再由審查小組成員提問,指出存在的問題并提出建議和要求。課程設計所在教研室據題目審查小組指出的問題進行研討、修改后確定課程設計題目及內容,再由指導教師填寫《課程設計(論文)任務書》。存在嚴重問題的題目,教師要重新申報,不符合工程實際的題目不能向學生下發。

    3 教師指導情況檢查

    明確課程設計的教師指導時間,改彈性指導為固定時間、地點指導。學院領導將不定時地檢查,對在課程設計(論文)過程中,工作態度不認真,精力投入不充分的教師,提出批評警告;對情節嚴重的教師終止本次課程設計(論文)的指導工作、限制下屆課程設計(論文)指導學生數或取消下屆課程設計(論文)指導教師資格,取消年度評優資格。

    4)課程設計(論文)資料檢查

    課程設計(論文)成績提交后,學院組織對課程設計(論文)資料(包括學生資料和教師資料)進行檢查,不符合要求的要督促教師及時補全。對于學生資料存在嚴重問題的,比如學生設計雷同,取消該指導老師年度評優資格。

    4、實習檢查制度

    1實習內容

    檢查實習內容是否注重理論知識與實踐技能相結合以及綜合能力的培養。

    2實習指導

    檢查教師是否對各個環節進行指導,是否采取各種有效的指導手段保證現場指導的次數以及實習學生能夠在實習現場實習。對于不能按要求指導學生實習的教師取消年度評優資格。

    3實習效果

    通過調查,了解學生實習效果,對學生反映實習效果差的指導教師,取消年度評優資格。

    4實習檔案

    按學院相關文件要求進行歸檔,內容包括學生資料(實習日記、報告和考核評語),教師資料(學生出勤記錄、實習指導日記、實習計劃和實習總結等)。

    5、畢業設計檢查制度

    1)畢業設計(論文)題目審查

    題目審查工作由專業教研室主任主持。題目審查以公開答辯的方式進行,首先由指導教師自述,再由審查小組成員提問,指出存在的問題并提出建議和要求。 指導教師應根據題目審查小組指出的問題進行修改,并重新填寫《畢業設計(論文)題目申請表》,報所在專業教研室再次審批。

    2)開題檢查

    開題答辯工作由各專業教研室主任主持,于學生畢業設計(論文)正式開始后的第三至四周內進行,畢業設計(論文)質量監控領導小組于同一時間跟蹤檢查開題情況。

    3)中期檢查

    中期檢查工作由各專業教研室主任主持,畢業設計(論文)質量監控領導小組于同一時間跟蹤檢查。對精力投入不足、指導不到位的指導教師給予警告和批評。

    4)教師指導情況檢查

    明確畢業設計的教師指導時間,改彈性指導為固定時間、地點指導。學院領導將不定時地檢查,對在畢業設計(論文)過程中,工作態度不認真,精力投入不充分,甚至指導水平不高的教師,提出批評警告;對情節嚴重的教師終止本次畢業設計(論文)的指導工作、限制下屆畢業設計(論文)指導學生數或取消下屆畢業設計(論文)指導教師資格,取消年度評優資格。對指導學生畢業設計認真負責、成績優異的教師,在分配制度改革中的“教學” 一項中加分5%。

    6、最低工作量制度

    教師在較好完成每個教學環節的同時,每學年必須完成各環節累計240學時的基本工作量,如果3年的平均工作量達不到應完成工作量的80%,該教師不能參加高一級的職稱評聘。

    (四)提高教師科研水平,促進教風建設。

    人才培養、科學研究、社會服務是高等學校三大職能,開展科研工作是教師一項基本工作??蒲泄ぷ靼ㄗ匀豢蒲芯亢徒虒W研究。教師的科研工作狀態決定了教師對所教授學科知識的整體把握和學科前沿的了解程度,影響學科最新成果能否及時充實到教學內容之中,影響學生創新意識和實踐能力的培養,進而影響學生的學習興趣和教學質量,因此,能否認真開展科研活動是教師職業能力的體現,也是教風建設的重要因素。土建筑工程學院組織力量積極申報各類課題,力爭做到盡可能多的教師都積極參與科學研究。鼓勵教師申報和開展教學研究,總結、推廣教學改革經驗。

    1、獲得國家、省自然科學基金資助以及獲得國家、省級獎勵的教師,學生評教及專家、領導聽課評價在良好以上的,年度評價為優秀。

    2、獲得市、廳級基金資助以及獲得市、廳級獎勵的教師,同等條件下年度評優優先。

    3、年度橫向科研進款5萬元(含)以上,同等條件下年度評優優先。

     

    附件:

    1、土木建筑工程學院理論教學質量監控辦法

    2、土木建筑工程學院命題和閱卷質量監控辦法

    3、土木建筑工程學院實驗教學質量監控辦法

    4、土木建筑工程學院課程設計質量監控辦法

    5、土木建筑工程學院實習教學質量監控辦法

    6、土木建筑工程學院畢業設計質量監控辦法

     

    土建筑工程學院

    20101012

     

    附件【土木建筑工程學院課程設計質量監控辦法.doc已下載
    附件【土木建筑工程學院課堂教學質量監控辦法.doc已下載
    附件【土木建筑工程學院畢業設計質量監控辦法.doc已下載
    附件【土木建筑工程學院實驗教學質量監控辦法.doc已下載
    附件【土木建筑工程學院實習教學質量監控辦法.doc已下載
    附件【土木建筑工程學院命題和閱卷質量監控辦法.doc已下載
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             【圖片新聞】

       



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