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    化學與環境工程學院教風建設實施方案(試行)
    2010-12-22 09:59  

    教學質量是學校的生命線,創建優良教風是提高教育教學質量、培養高質量人才的重要保證,為了進一步促進教風建設,創建優良教風,帶動學風建設,根據《遼寧工業大學關于加強教風建設的實施意見》(2010.5),經我院廣泛研究討論,結合學院實際,制定本教風建設實施方案(試行)。

    一、教風建設的目標

    教風建設的目標:以師德建設為中心,以提高教育教學質量為落腳點,以規范教師教學行為為抓手,以完善制度為保障,努力形成教書育人、為人師表、嚴謹治學、嚴格執教的教風。

    二、教風建設組織機構

    學院成立教風建設領導小組,負責落實學校、學院教風建設的各項措施,確保實現教風建設的各項指標。

    組長:張啟儉,院長,學院教風建設第一責任人;

    副組長:杜慧玲,分管教學工作的副院長,教風建設組織者;

    成員:穆柏春,周立岱、王麗鷗、周艷軍、于常武、陳國偉、楊光新,積極協助院長、副院長開展教風建設工作。

    三、教風建設實施措施

    1.加強教學過程管理,保證教師教學投入,保證教學秩序與教學質量

    1)嚴格執行《遼寧工業大學教師崗位職責及工作規范》,規范教學過程,切實做好各個教學環節的工作,保證教師的教學投入。

    2)嚴格執行學校教學管理制度,學院每學期初制定主要教學環節時間表,下發教研室,要求教師遵照執行。

    3)完善二級學院教學質量監控體系,制定相關監控措施與管理辦法,包括《課堂教學質量監控管理辦法》、《多媒體教學質量監控辦法》、<實驗教學質量監控辦法>、《命題與閱卷工作質量監控辦法》、《課程設計質量監控管理辦法》、《畢業論文質量監控管理辦法》、《學生學籍管理工作質量監控辦法》等,保證教學過程的規范化。

    4)完善并嚴格執行《化學與環境工程學院班主任工作規程》,切實發揮班主任的良好作用。

    5)完善并嚴格執行《化學與環境工程學院學習困難學生跟蹤制度》,每學期將學習困難學生名單公布,由班主任、導師、輔導員、任課教師共同負責,抓緊他們的學習,避免其掉隊。

    2.加強培訓與鍛煉,提高教師自身素質。

    1)建立教研室評講制度:每學期至少一次講課評講,通過老教師示范課傳幫帶,年輕教師講課評講改進,加強教師基本能力培養,提高年輕教師的授課能力。

    2)建立年輕教師聽課制度:每位35歲以下教師每月至少聽課1次,聽課對象為教研室指定有豐富教學經驗的老教師(新到崗教師1年內要求每周一次),由學院準備專用記錄本,期末檢查。

    3)建立教學經驗交流制度:教研室每學期安排一次教學經驗交流,針對講課方式方法、多媒體授課經驗等進行交流,提高教師教學基本功。學院每年安排一次青年教師講課大賽、一次多媒體課件評比與一次教學經驗交流評比,促進教學水平的提高。

    4)請進來,走出去,強化教師實踐能力。

    聘請企業相關負責人到校講座與座談,了解行業所需人才類型,針對市場需要制定教師培訓方案,激勵教師進行課程內容改革;

    創造條件讓教師,特別是年輕教師接觸企業實際生產,到生產企業參觀、生產實習或短期進修,增長實踐知識;

    鼓勵教師走出去與企業合作開展科研項目,以科研促教學。

    積極爭取為附近化工企業及污水處理廠等企業的工人進行理論知識培訓,同時教師在培訓過程中深入生產一線獲得實踐知識,交流教學與社會需求。

    3.完善教師教學評價體系,合理評價教師教學水平與教學投入

    圍繞理論授課、實驗教學、命題批卷、課程設計、實習及畢業設計等主要教學環節,制定相應的質量評價體系,評價結果與教師崗位津貼、課時酬金掛鉤,并作為教師職稱、崗位聘任,評獎評優,學歷進修推薦的重要依據,督促和激勵教師對各教學環節的教學投入。

    1理論教學主要從課程的教學準備、授課水平、課堂管理、作業與輔導答疑、期末考試及格率和評教環節等方面,通過專家評教、領導聽課、學生評教、課后作業和輔導答疑檢查、試卷檢查等方法,公平、公正、客觀對教師的教學投入和教學水平、對教師的教學質量進行評價。

    2實驗教學主要從教學準備工作是否充分、教學內容是否飽和、教學組織是否合理、指導工作是否到位、是否認真執行實驗成績考核辦法、是否按規定進行實驗更新等方面進行評價,主要通過專家評教、領導聽課、學生評教等方面進行測評。

    3課程設計、畢業設計(論文)主要從選題、任務下達、過程指導、答辯(開題、中期、畢業)等環節按照相應質量監控辦法進行監控,以質量檢查結果為主要依據。

    四、檢查與約束、激勵機制

    1)由學院成立教學質量檢查評估小組,根據教學質量監控措施及教學質量評價體系,對教師教學水平與教學投入情況進行測評,結合學生評教、領導聽課與專家組聽課,對教師教學質量進行評價。

    2)學院每年末組織對教師全年教學工作量、教學質量進行整體測評,測評結果與科研工作量化得分一起,作為確定下一年度崗位津貼及崗位聘任的重要依據。

    3)主要教學環節約束與激勵措施:

    對理論課與實驗課:重視學校督導組及同行專家評教、學生評教結果的使用。對于專家組聽課評價為A,且學生評教滿意率達80%以上者,給予不低于本課程教學酬金10%的獎勵。如果任課教師出現以下情況之一:專家組聽課評價結果出現一次D或者兩次C(中年以上教師出現一次C),學生評教滿意率低于60%,學院進行通報批評,并要求教師限期整改。同時學院組織調查小組進行深入調查,包括學生座談、領導聽課等,情況嚴重者,停止其講課或實驗指導資格,安排無償助課,經重新試講通過方可繼續講課。

    對于進行題庫建設、考試方法改革、教學方法改革,視效果給予一定的酬金獎勵,且在崗位津貼發放、評優、崗位聘任等方面優先考慮。

    課程設計得到學校教學質量檢查專家組認可,且學院整體在學校排名處于前3名的,給予指導教師不低于本課設酬金10%的獎勵。教學質量檢查評比結果為C的,學院要組織調查小組進行深入調查,情況嚴重者,取消其指導資格。

    畢業設計(論文)成績在良好以上,且被學校抽查或送外審時,反饋成績不低于論文原成績者,給予指導教師不低于畢業指導酬金10%的獎勵。對畢業設計(論文)中期答辯連續2年有被延期答辯學生,或連續2年有一次答辯未通過的,經調查確為指導教師原因的,對指導教師提出警告;并視情節嚴重程度,限制下屆指導學生數或取消指導資格(下一輪協助指導)。

    ⑤崗位聘期內連續圓滿完成教學工作任務,且教學質量較高者,在崗位評聘時,可優先參聘當職更高一級崗位。若崗位聘期內有一年承擔教學工作量不足額定工作量80%的,當年不能評優,且崗位聘任時不能高聘;有兩年以上不足額定工作量80%的,下一次崗位聘任時聘為當職最低等級,情節嚴重者,可聘為更低等級。

    4)由于任課教師、教學輔助人員、教學管理人員以及為教學服務的各部門工作人員的疏忽或不負責任,導致發生影響正常教學秩序、教學進程和教學質量等消極后果的事件,均視為教學事故,將依據學?!督虒W事故認定和處理辦法》嚴肅處理。

    5)實行師德一票否決制,凡當年在教風方面存在問題或有教學事故者,不得獲評年度考核優秀稱號;有二級以上教學事故者,原則上不得參加當年職稱晉升申報。

    五、教風建設措施的組織落實

    1.學校、學院教風建設的各項措施由學院教風建設領導小組負責落實。

    2.教風建設領導小組要積極主動做好宣傳教育工作,組織學習教風建設相關文件,深入課堂、深入教師、深入學生,經常溝通教學工作信息,通報教學過程中發現的問題,提出針對性的教風建設意見。每學期開展一次以上教風工作調研,通過召開教師、學生座談會、現場聽課及主要教學環節的檢查等形式,聽取師生對教風建設的意見和建議,對存在的問題及時制定整改措施。

    3.學院領導按計劃定期參與教研室活動,了解基層單位的教研活動情況,推動教風建設。

    4.學院領導嚴格執行聽課制度,掌握教師授課情況,并給出相應評價,作為年終考核依據之一。發現問題要及時與任課教師、教研室溝通,提高教師授課水平。

    5.教研室是教風建設的基層單位,圍繞自己的工作目標和任務開展活動,使教風建設落在實處。定期組織學習和研討,每學期至少安排兩次以教風建設為內容的教研活動,召開一次教風分析會,按照教風建設的要求,進行批評與自我批評,肯定成績,找出差距,認真查擺教風建設方面存在的突出問題,剖析原因,提出整改措施,明確方向。

    6.建立學生反饋制度,每兩個月由學院或教研室組織一次學生代表座談會,聽取學生對我院教師教學工作的意見和建議,及時糾正不規范的教學行為。

    六、總結與保障

    學院每年底召開一次教風建設總結、表彰會,由教研室主任,主管教學工作副院長總結當年教風建設成果,由學院表彰教風建設活動中涌現的先進個人和先進集體,并形成經驗材料,上報學校,確保教風建設的積極影響持久深遠。

     

     

     

     

    遼寧工業大學 

    化學與環境工程學院

    201010   

     

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